传统教育中国几千年的传统教育都是在教室中以老师为核心的面教，单单借助黑板，粉笔进行简单的授课教育。在如今互联网飞速发展的今天，传统的教学模式已经被颠覆，在线教育的核心在于学生而非老师。
《社会智能科学》一书中提到，到了信息社会，人机结合的思维体系将会取代以个人为主的思维体系。人脑和计算机都是信息处理，人脑通过经验的积累和形象思维，计 算机有着极快的速度，两者充分发挥各自的优势又互相结合，分布式认知，它可以超越我们人类认知个体的极限，使得我们能够驾驭和超越个体极限的复杂性，使得 我们能够驾驭超越人类个体极限的快节奏、海量信息、不确定性，以及它的复杂性。
学的转变：知识获取方式的变革，即人机结合是认知方式
这是一个信息爆炸的时代，知识是以指数曲线来膨胀，但是个人的认知能力却十分有限，面对浩如烟海的信息，把所有东西都存储在学生大脑里这显然是不可能的。在社会越来越复杂，信息量越来越多，而我们的学习时间又非常有限的情况下，人类只有变革学习和认知的方式，只有接纳新的认知方式，即人机结合的思维体系，也 是现在认知的基本方式。
时间倒退20年，无论在世界何处，获取大量有效信息的方法几乎只有一个——看书、看报，获取知识的最佳场所是图书馆；而在国内，图书馆是少数几个大城市或者高校学府的特权。遥想过去，读书识字是社会上层人士的“特权”，寒门子弟的“寒窗苦读”已经远远过去了。
对比现在，互联网的普及，传统图书馆被“搬”进了网络，海量纸质书籍、全球信息都能得到完好保存与共享，再加上检索技术的发展，获取知识的便捷已经不可想象。各大小型数据库、多媒体的使用，早已经把纸质媒体远远抛在了身后。
互联网时代教育的变化，更多的是技术提供了新平台，受教育者有更多的选择。爱乐奇英语学习平台便是这样为3-15岁孩子提供了一个全新的英语学习体验，人机结合的学习模式已经是获取知识的大趋势，尤其在英语培训领域，这种趋势尤为明显。
教的转变：利用技术建构以学习者为中心，即人机结合的教学行为
随着教育信息化的到来，各种现代化教学方式纷至沓来。最初是幻灯、投影仪、录音、广播、语音实验室、在线直播等现代技术广泛应用，不仅极大丰富了教学的手 段，而且促成了“个别化教学”的产生，为教育提供了新的途径。自2001年以来，在新一轮基础教育课程改革和“校校通”工程的推动下，信息技术在教育领域 得到广泛而深入的应用，构成课堂教学的四要素——教师、学生、教材、媒体及相互之间关系都较之传统发生了深刻的变化。
教育信息化改革要取得显著成效，比较重要的因素就是教师的信息化技能。一个合格教师的知识结构至少应包含这三个板块：学科专业知识、教育学知识和人类文化视 野。学科专业知识与教育学心理学知识是作为教师必备的基本素养，但要在教师岗位上，教书育人，发光发热，人类文化视野至关重要，它决定教师的思想高度与知 识更新的速度，这也体现在教师对于互联网时代新的教学模式的接受能力。
在大众创业、万众创新的移动互联网时代，教学模式的研究呈现多元化的特点。信息技术与网络使得知识呈现方式更符合学生认知需求，教师的知识权威地位逐渐被打 破，个性化学习成为可能。“未来50年内，美国4500所大学将会消失一半”——美国《国家利益》杂志如此预言。在线教育已经使上机模式取代上学模式，传 统高校当然痛恨此预言，但这就是教育的未来。在线教育的发展已成为一种不可阻挡的趋势。
在线教育的发展已经越来越普及，在这个信息时代，在线教育更多的是需要学生们的互动。爱乐奇作为全球领先的少儿英语数码产品提供商，除了为孩子们带来不同的英语学习体验外，也给老师们带去互动的多媒体课堂教学体验，这是在线教育中不可或缺的环节。
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