又到了一年高考揭榜的时候，几家欢喜几家愁。“教育公平”又成为一个被关注的问题，因为只要人们稍微留心，就能发现，最终能上好大学的孩子，往往来自家庭背景较好的家庭，于是难免有“寒门难出贵子”之叹。

   现在政府，公益机构，商业机构，大家都在推动mooc，其中一个理由是说：在线教育能促进教育公平。作为一个在线教育从业者，我真的希望是这样，谁不希望自己做的事情能让世界变得更好一些呢？但我又觉得真实好像会更加复杂一些。“公平”意味着每个人都有一样的机会。让边远地区的学生在网上获得优质师资资源，与优秀老师互动，教育能够公平起来了吗，好像不是这样吧。我们的社会，对于教育系统的期望与定位，不仅是一个培养人的体系，也是一个选拔与竞争的体系。竞争是个零和游戏，上清华北大的名额就这么多，不可能每个人都能上清华北大。因此，当每个人都能接触到所谓的优质师资资源的时候，我们可以说，这些师资资源就不在“优质”了。

   说到这里，我想做个类比。有一个东西，人们经常会拿它来与互联网相提并论，这就是15世纪德国人古腾堡发明的印刷机。在印刷机发明之前，书本是非常昂贵的，只有贵族，基督教教士能够接触到书本，普通人的受教育机会是非常小的，因此知识主要掌握在基督教教士手中，教士也因为这个原因，在社会上握有非常大的权威。印刷机发明之后，书本的成本大大降低，每个人都能读书了。然而，在获取知识方面，社会变得公平了吗？我们看看今天，书本已经从之前的一种优质教育资源，变成一种不那么优质、必备的、基础的教育资源。今天的优质的教育资源是类似名校的东西，今天还是只有小部分人能够上名校。获取优质教育资源的机会，从前是个金字塔结构，今天也是个金字塔结构，我想未来也很难会有改变。

   不过，印刷机的出现，仍然是给这个金字塔带来了改变，一个是，金字塔的体量大了，另一个是，处于塔尖的位置，也换了人。原来是教士阶层，后来就换成了专家，教授。我想在线教育也是这样的。资源的分配，总是一个金字塔的结构。这种结构深存于我们的社会文化、组织方式之中，很难改变。但是，当一个新东西出现的时候，那些积极拥抱新事物，及时快速利用好新事物的人，将会替代原来的人，站立在金字塔的上方位置。书本是这样，在线教育也是这样。

   总结来说，mooc不会让教育平等起来，但是，mooc给了偏远地区的学生一个机会。能否抓住这个机会，很大程度上看他积极拥抱新事物的速度、态度了。

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