前几日，知乎发起了一场圆桌会议“慕课而来”，包括大学教授、MOOC爱好者、教育企业家等在内的众多知乎用户参与了此次讨论，问题颇多，角度颇多，回答也见仁见智，似一场思想的交锋。今天，茄葩小编就“如果MOOC获得大规模应用，许多教师会因此失业吗？或者说教师的职能会发生什么转变吗？”这一问题，摘取知乎中最为精辟简洁的回答，以飨读者！

陈江 北京大学副教授

1、MOOC 会是未来主流的普及型教学，而且为教学水平奠定了底线：只有超过单纯MOOC教学质量的课程才能在校园里继续存在——而大多数学校会采用混合式教学等手段来达成这一目标；

2、会有许多教师失业，而继续从事教育事业的教师，其中除了少部分会投身于课程的制作之外，大部分是利用比较优秀的MOOC课程作为基本素材，以导师和助教的方式进行教学：为学生提供选课参考意见、回答学生的学习问题和纠正其错误等；

3、强化实验实践类教育、注重生僻专业教学的学校，依然会有立足之地。

4、极少数高水平的精英学校可能继续存在，并以自己的教师为主进行授课 —— 但从社会的角度来看，这只是差异化教学的一个角落而已。

王禄生 诉讼法学博士 高校教师

从一名大学老师的角度来看，我觉得MOOC带来了如下的机遇与挑战：

第一，MOOC在给授课优秀的青年教师提供了体制外的展示空间。

大学教师的基本职能是教学、科研和育人。在中国大学的环境下只强调教师的科研，教学和育人只能说凭良心。当然，这也不能全怪教师，而是高校考评机制完全以学术GDP的模式要求教师的学术产出，对于教师的教学质量这一方面则睁一只眼，闭一只眼。所以大家能够发现大学许多牛教授其实是不重视授课的，甚至有些牛教授授课水平也是不容乐观的。青年教师虽然想在授课方面投入精力，但是无奈考评上根本不给授课优秀教师以晋升的空间，其结果自然可想而知。所以我认为MOOC的推广是给予中国高校教师中授课优秀的那批精英以体制外的展示空间。这无疑是一个给予。

第二，MOOC的推广在短期内不会根本上改变中国高校的治理模式。

只要中国高校，尤其是一流高校（985、211）未进入买方市场，那么MOOC的推广不会对高校治理产生根本影响。说句不太中听的话，学生的满意度并不会影响高校的排名，那么一流高校领导层在没有生源压力的情况下要在多大程度上考虑学生的想法就很成问题了。有些学生可能会说我自己完全依赖MOOC就可以自学成才。这一点我同意，但是你不去上课对教师会有多大影响呢？只要他科研实力够强，上课糟一点仍然会被评价为优秀教师；而如果科研能力不强，上课再好，也会屡屡考评不通过。

总之，个人认为，MOOC推广的影响绝对没有台大MOOC执行长说的那样“危言耸听”。他之所以这么夸赞MOOC可能更多是“屁股决定脑袋”。MOOC是一个新事物，接受也需要一个过程，它也无法完全代替教师的教书与育人的职能，更无法代替高校教师的科研职能。所以MOOC再流行，也不会让高校教师失业的。

麦兜白日梦 音乐教育工作者

第一个问题，不会失业 1.mooc主要针对高等教育，有一定的知识储备，比较能自主学习的人群，中小学教师不在讨论范围内。2.类似mooc这样的免费公开课视频网站现在也有不少，但是资源没系统完善的呈现出来，首先它能替代的资格都是另一说，再次，学习中及时发现问题和解决问题很重要，网络学习的时效性有待考虑，如果没有教师，也仅仅适用于极个别的人吧。

第二问题，对教师肯定会有影响，同步学习，更新教学理念等等，也是对教师本身优化的一种督促，是好事。说到这，我就想起这个问题有点像我们发明了机器人会不会担心以后机器人替代人类？肯定不会，毕竟这个事情就是人类操作的，一样，这些网站的参与者本身也是各个学科的教师。最后一个问题，能够系统的完善各个科目的公开课视频就是我目前对它的需求。